У современных школьников отсутствуют серьезные навыки поиска информации. Это проявляется порой в неспособности выразить свой информационный запрос, дезориентации не только в справочно-поисковом аппарате, но и в самой библиотеке, неумении составить грамотно список литературы. Однако прогресс и творческая фантазия библиотекарей не стоят на месте, поэтому появляются новые формы обучения библиотечно-библиографические знания, а традиционные приобретают новые грани.

           Библиотечно-библиографический урок представлял комплекс теоретического обучения с последующими практическими упражнениями.  Ребята отправились в увлекательное путешествие по Библиограду  - книжной кладовой. Узнали, как в седой древности зарождалась книга. Трудно поверить, что возможны книги без бумаги, но они были. Люди использовали для письма: камень, кость, дерево, металл, глину и т.д. В ходе виртуального путешествия  увидели наглядно, что книга прошла огромный путь через века и пространства от глиняных табличек, папируса, пергамента, берестяных грамот до электронной виртуальной книги, книги в формате 3D.

          Эврикой для ребят была информация о том, как китайцы 7 столетий держали в строжайшем секрете изготовление бумаги. Разглашение тайны каралось смертной казнью. Пройдя долгий путь через страны, появилась в Древней Руси. Первым книгопечатником был Иоганн Гуттенберг в Германии, а на Руси им стал Иван Федоров и т.д.

Совершая увлекательно путешествие с книгой, как с «машиной времени» мы возвращались из древности в современный XXI век. И здесь состоялось знакомство со справочно-библиографическим аппаратом библиотеки: каталогами, картотеками, словарями, энциклопедиями. Ребята поучаствовали в библиографической игре «Ключ к книге», ответили на вопросы викторины, познакомились с книгами 3D. В завершении просмотрели презентацию «Необычные библиотеки мира».

Урок прошел интересно, эмоционально, доступно по содержанию при активном участие самих ребят из школы-интерната.