Рано или поздно с необходимостью выбора профессии сталкивается каждый человек и этот выбор, безусловно, определяет его дальнейший жизненный путь. Но мир профессий такой большой и так трудно решить, по какой дороге идти. Особенно тяжело сделать этот выбор людям, имеющим ограниченные возможности здоровья (ОВЗ), так как эти ограничения создают ряд проблем, которые изначально исключают освоение некоторых профессий.
    Чтобы помочь детям с ОВЗ преодолеть этот барьер и стать не только грамотными специалистами, но найти и занять своё место в обществе, сотрудники Детской библиотеки в 2021 году разработали социально-инклюзивный проект «Через книгу в мир профессий» ориентированный на учеников Государственного казённого общеобразовательного учреждения Астраханской области для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Харабалинская общеобразовательная школа-интернат».
   В ходе нашего проекта мы стремились изучать различные профессии, обращаясь к художественной литературе. Например, профессию ветеринара мы нашли во всем известном произведении К.И. Чуковского «Доктор Айболит» и на его примере провели анализ профессии, кроме того вместе с ребятами мы посетили ветеринарную клинку и аптеку, где специалисты наглядно показали свою работу.
В новом учебном году, мы продолжили работу по проекту и первое наше мероприятие - аукцион профессий «Все профессии важны! Все профессии нужны» мы начали с вводного занятия. На встрече мы поговорили с ребятами о том, что в мире существует более 50 тысяч различных профессий, и для того чтобы не запутаться в этом многообразии ученые разделяют все профессии на несколько категорий. Человек-природа (люди этих профессий имеют дело с живой и неживой природой. Человек-техника. (это могут быть летчики, водители, матросы, токари, слесари и другие профессии, использующие технические устройства. Человек-человек (предметом труда в этой профессии является другой человек, а характерной чертой деятельности – воздействие на других людей. Человек-знаковая система (специалисты такого типа используют в своем труде различные знаки: устная и письменная речь, цифры, химические и физические символы. Человек-художественный образ (людей этого типа отличает наличие живого образного мышления, художественная фантазия, талант). Кроме того в ходе мероприятия вместе с ребятами мы посмотрели очень интересное видео о самых редких и необычных профессиях которые существуют в мире, например переворачиватель пингвинов или испытатель водных горок. Но самое интересное мы, конечно, оставили напоследок – практические занятия. Для мальчиков мы подготовили дизайн проект автомобиля ВАЗ, ребята должны были разработать свою расцветку авто и затем защитить её, объяснив почему они выбрали именно такое цветовое решение и кто бы мог быть их целевым клиентом и купить их авто. Девочки работали с блокнотом визажиста, пробуя нанести манекену несколько разных вариантов макияжа. Каждый визажист также должен был объяснить, почему и для каких целей был сделан именно такой макияж, например яркий вечерний или спокойный дневной.
     И конечно ни одно наше мероприятие не обходится без книги, в этот раз мы обратились к стихотворению С. Михалкова «В парикмахерской» которое позволило нам чуть ближе познакомиться с этой востребованной профессией, изучить и понять её особенности.
На самом деле художественная литература имеет широкий спектр воздействия на читателя, она является средством умственного, нравственного и, конечно же, трудового воспитания. С помощью художественных средств можно вызвать у детей интерес к труду, желание быть похожими на любимых героев. Кроме того именно книги дают нам уникальную возможность прожить эмоции и опыт других людей, почувствовать себя в роли доктора, детектива, столяра или пилота при этом не выходя за пределы библиотеки.